第一三八零章:超凡者的破拆排爆工程
祝大家中秋节快乐!
当然,对方搞了这么个大家伙,也必然不会让人简单的剪两条线就解决。
而且,这艘战舰的设计上,为了应对跃跳地表空间时的种种威胁,比普通战舰多了许多防护措施。
最直接的体现,就是那远超寻常战舰的装甲。
除了超强的装甲之外,防护措施的强化还体现在战舰内部结构上。
不像其它战舰,有着开阔的大厅,这艘战舰为了增强强度,内部空间全部分割成了蜂巢结构的小房间。
当然,这个“小房间”也是相对而言的,不至于真的让人感到逼仄狭窄。
总而言之,你以为拆开一层装甲,这战舰就成了剥壳的鸡蛋,那根本是不可能的事情。
低年级的超凡者学生们,好像勤劳的小蜜蜂一样在战舰前飞来飞去,只是做的事情却是要拆掉这座“蜂巢”。
“喂,控制一下爆炸范围,装甲碎片都飞到我这边了!”
“小心点,你的光束差点割到我身上!”
“都让让,我蓄了个大招,这一下绝对能破开个洞!”
“欲速则不达,稳住慢慢来,懂不懂?”
“还慢慢来?不拆得快一点,那个什么歼星武器完全进来,咱们这群人一个都跑不了!”
“哪有那么吓人!我们学院的教导主任既然让我们来,就肯定不会让我们出事的。”
当然,学生们有闲情聊天,并不代表他们手上的事情会怠慢,毕竟这本来也不是什么精细活儿。
眼见着那探出头的战舰,就仿佛3D打印的视频倒放了一样,一层层的被学生们凭借超凡力量削去。
而这一幕,也都实时的被直播了出去。
网||络直播从来没断过,而且由于采用的虚拟实境的方式,观众的观看视角并没有被仅仅限制在赛场上。
尽管,没有人有预知能力,会在比赛的时候专程去看太空港方向。
但是,总会有人观赛时的位置,是面向太空港方向的,自然也很难忽视掉太空港那边的景象。
一传十,十传百,再加上有“录屏”的视频,超运星遭受恐||怖袭||击的事情瞬间传遍网||络。
有人会幸灾乐祸,有人会担心忧虑,但更多人还是只想看热闹。
好在,赛场这边很“贴心”,很快就把直播设备转向了太空港那边,
网||络上的观众们,也就此看到了超凡者们奔赴太空港,看到了后边超凡者们开始徒手拆战舰。
之前的比赛里,尤其是高年级超凡者对陆战精英小队,观众们也算是见识过了超凡者的破坏力。
单兵机甲身上厚重的装甲,在超凡者面前就和纸糊的没什么两样。
战车堡垒的强大防御力,也很轻易的就被超凡者撕开了。
但是,那些终究还是“小只”了一些,不足以完全体现超凡者的力量,并且也无法给观众带去更多的震撼。
而这战舰就不一样了。
相对于人来说,这战舰可绝对是庞然大物,两者对比就如同蚂蚁与大象一样。
蚂蚁吃青虫没什么大惊小怪的,蚂蚁吃大象才是真正能震撼人心的。
看着超凡者们,在战舰近前飞行穿梭,“徒手”将厚重的战舰装甲切开撕裂,多少也有点看恐||怖片《食人蚁》的惊悚感吧。
至于议论,自然也是不少,方方面面各个角度,都成为他们议论的话题。
具体内容不做累述,无非就是担心的、震撼的、敬畏的、向往的、讲好的、讲坏的等等。
总而言之,这一场恐||怖袭||击的确是歪打正着的,将本次运动会的主旨拉升了一个层次。
随着战舰被一层层拆除,高年级的超凡者们也开始一点点将战舰放“进来”。
终于,在战舰被拆了将近一半,也就是说来到了战舰中段的位置时,那个歼星级的武器也暴露了出来。
这个“歼星级”武器,和真正的“歼星武器”还是不一样的。
就好比,两千七百吨用作化肥的硝酸铵与一枚小当量的核弹。
它们的能量级别和威力,可能是可以划在同一个级别里的,但是在战术应用上显然是完全不同的。
或者可以说,这个歼星级武器,在技术层次上要低于歼星武器。
当然,在特殊的使用场合下,两者相比可能会显得没有太大的差距。
就比如说,这场恐||怖袭||击。
“怎么办,这个东西要怎么拆掉?”
“还是像拆战舰那样吗?”
“确定它不会炸吗?”
面对那“堆”歼星级武器,超凡者们显得有些无从下手,毕竟说到底都还是一群学生。
由于一路拆除的原因,此时展示在所有人面前的,就是战舰的一个横切面的模样。
在这个横切面上,大大小小的六边形蜂巢舱室,一个个规则整齐的排列着。
聚集在中心位置的上百个舱室,就像蜂巢里那些被蜂蜡封起来的蜂室一样,里边都塞满了看上去就十分危险的东西。
“都别急,让我来扫描分析一下!”
“时间紧急,你的算力够不够?要不然,把应用共享出来,大家一起来联网分析吧。”
“好吧,反正也不是什么大不了的东西。”
暗能超凡体系,是以算法为核心,以暗能能量为基础,整体就如同一台暗能计算机。
而超凡者们,学习和理解这超凡体系,也是将之代入到原本就存在的计算机系统里面。
在其它的超凡世界里,可能要称为“法术”“道法”“魔法”之类的东西,在这里则是应用程序一样的东西。
所以,在称呼习惯方面,超凡者们也都是沿用了计算机的那一套用语。
几位超凡者学生,面对那堆塞满上百舱室的危险品,联合起来使用扫描分析的暗能应用。
网||络上,看直播的人们,在看到那些危险品时,也有许多人不由自主的惊呼了起来。
仅仅是用嘴说什么“歼星级”,寻常人也是很难有概念,就像不理解超凡力量有多伟大一样。
只有当危险品摆出来了,看着那庞大的战舰内部,一间间舱室堆满了看上去“不得了”的东西,才能感受到这场恐||怖袭||击究竟有多可怕。
也有一些“懂行”的,类似于军迷之类的网民,立刻开始给其它人科普那些东西。
那是什么型号的燃料,用的是什么串联并联的连接方式,一旦爆发所产生的能量是几的几次方等等。
然后,收获一堆夸赞。
或者,还有人出来挑刺儿,双方或几方展开激烈的辩论,以至于都忘记了真正的重点是什么。
真正的重点是,经过快速的扫描分析,超凡者们无惊无险的找到了拆除危险品的方法。
于是,拆除工作再次展开。
毕竟是危险品,拆除方式肯定和拆战舰不同,不可能再用什么飞弹、光束去轰炸或切割了。
而且,拆下来的危险品,你还不能像处置“建筑垃圾”那样乱丢。
怎么办呢?
超凡者们分成了两队,一队负责拆除危险品,一队则负责收容危险品。
到这个时候,战舰拆不拆已经不重要了。
之前小心翼翼,也是担心引爆里边的危险品,只要能把危险品都拆掉,剩下的战舰就是个靶子。
收容危险品的一队超凡者,联合在半空中施展超凡力量,以暗能应用搭建起一座超凡力场。
这座超凡力场,就像是半透明的多面体,看起来容积似乎不是很大,但内里实际上有着空间折叠的特质。
上边负责拆除危险品的一队,此时也蚂蚁搬家似的忙碌了起来,用专门的暗能应用对危险品进行切割。
这种特殊的切割方式,不是物理的切割,也不是能量的切割,而是一种类似空间挪移的应用。
表现就是,你看起来他是从上边切下一块危险品,可实际上这块危险品与整体又并没有真实的分离。
只有这种方式,才不会在切割移动过程中,触发这种危险品的爆发机制。
又或者可以说是,他切割的是危险品所处的空间,是将那空间切割下来移动到收容空间里。
“看起来有点简单嘛!”
“是啊,就像是拆积木。”
观看网||络直播的人们,无法从简单的影像当中,看出超凡者们的手段奥妙之处,哪怕是可以身临其境的虚拟实境。
毕竟,影像就是影像,仅仅就是对事物外表的记录而已。
虚拟实境,终究不是虚神界。
随着时间的推移,拆除危险品的工作也非常顺利的接近了尾声。
对方的设计可能很巧妙,可能换成任何一个“拆弹专家”来,都不可能解决掉这场危机。
然而,对方对于超凡者的手段,不能说毫无了解,至少是了解不深。
就好像,你埋了一颗步兵地雷,结果人家开来了一辆重型坦||克。
“咣”一声碾过去就完事儿了。
你精心计划,算好了各种可能性,规划好了埋放地雷的位置,却唯独没算到人家过来的是一辆重型坦||克。
结果,你那一颗步兵地雷,虽然在坦||克下边爆炸了,却根本连坦||克的履带都没伤到。
超凡者们的工作效率很高,眼见着那一间间舱室就被清空了,下面收容危险品的力场也堆了个半满。
但是接下来的问题,就是这些低年级超凡者无法处理的了。
这些危险品,实际就是换了个位置,并不是真的完全排除了爆炸危险。
简单说,就是从战舰舱室,换到了收容力场里。
而收容力场,并不是一个排爆的容器,真爆炸了还是一场歼星级的灾难。
除非,把这些东西带去太空中,带到远离这个星球的地方引爆。
但是,以这些超凡者学生的实力,别说是带着这些东西去太空,就是只身进入太空都无法生存。
那些高年级的学生,也只是能够短暂在裸||露的星球地表活动,而不敢也没有能力踏足太空。
好在这时,众人身边的半空中,“唰”的一下闪出一道身影,正是超凡学院的“教导主任”柯宁·达特力克。
“好了,你们做的不错,接下来的事情就交给我吧。”柯宁一边对众人说道,一边伸手接过了众人的工作,不光是收容力场里的危险品,还有阻挡战舰跳跃的工作。
学生们都被吓了一跳,跟着也都松了一口气,毕竟都知道柯宁是能够在太空中活动的。
只不过,他们都知道,这位超凡学院的教导主任,身为超凡道路上的先行者,实力肯定是比自己这些学生强。
但是,究竟强了多少,那就不是他们这些学生能猜到的了。
算起来,他们还都没有见过柯宁真正出手,仅仅是看过超凡力量最初现世之时,柯宁与联邦舰队在太空中的一战。
当然,在那一战之中,柯宁展示出的力量也很强,否则也不足以震慑住联邦军方。
问题是,学生们都是已经踏上超凡之路的人,相对于普通人来讲也都算是超凡者了。
自然,在看待超凡力量方面,学生们会有与普通人不同的感受。
就好比,人学习某一门专业的知识,未学之前觉得这专业的“大牛”好牛X。
入门学一段时间,他可能把基础知识掌握的差不多了,大概又会觉得那些“大牛”好像也就那么回事儿。
等到学习的更加深入了,他就会知道“大牛”之所以是“大牛”,那真的不是随便谁都能行的。
这大概,也有点从“看山是山”到“看山不是山”,再到“看山还是山”的过程。
此时的超凡者学生们,就处于“掌握了基础知识,觉得自己只要这样循规蹈矩的一路走下去,达到甚至超越柯宁并不是什么难事”的阶段。
所以,“凡人们”需要敬畏超凡力量,超凡者学生们其实也一样要知道敬畏。
当然,柯宁仅仅是接过学生们手上的工作,还并不足以让他们认识到差距。
就像是一个成年人,从几个小孩子手上接过重物,只会被小孩子们觉得是理所当然。
而这次恐||怖袭||击,除了给超凡者学生们一个展示机会,无疑也是给了柯宁一个展示的机会。
只不过,一个是展示给“凡人”,一个是展示给后辈和“凡人”。
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当然,对方搞了这么个大家伙,也必然不会让人简单的剪两条线就解决。
而且,这艘战舰的设计上,为了应对跃跳地表空间时的种种威胁,比普通战舰多了许多防护措施。
最直接的体现,就是那远超寻常战舰的装甲。
除了超强的装甲之外,防护措施的强化还体现在战舰内部结构上。
不像其它战舰,有着开阔的大厅,这艘战舰为了增强强度,内部空间全部分割成了蜂巢结构的小房间。
当然,这个“小房间”也是相对而言的,不至于真的让人感到逼仄狭窄。
总而言之,你以为拆开一层装甲,这战舰就成了剥壳的鸡蛋,那根本是不可能的事情。
低年级的超凡者学生们,好像勤劳的小蜜蜂一样在战舰前飞来飞去,只是做的事情却是要拆掉这座“蜂巢”。
“喂,控制一下爆炸范围,装甲碎片都飞到我这边了!”
“小心点,你的光束差点割到我身上!”
“都让让,我蓄了个大招,这一下绝对能破开个洞!”
“欲速则不达,稳住慢慢来,懂不懂?”
“还慢慢来?不拆得快一点,那个什么歼星武器完全进来,咱们这群人一个都跑不了!”
“哪有那么吓人!我们学院的教导主任既然让我们来,就肯定不会让我们出事的。”
当然,学生们有闲情聊天,并不代表他们手上的事情会怠慢,毕竟这本来也不是什么精细活儿。
眼见着那探出头的战舰,就仿佛3D打印的视频倒放了一样,一层层的被学生们凭借超凡力量削去。
而这一幕,也都实时的被直播了出去。
网||络直播从来没断过,而且由于采用的虚拟实境的方式,观众的观看视角并没有被仅仅限制在赛场上。
尽管,没有人有预知能力,会在比赛的时候专程去看太空港方向。
但是,总会有人观赛时的位置,是面向太空港方向的,自然也很难忽视掉太空港那边的景象。
一传十,十传百,再加上有“录屏”的视频,超运星遭受恐||怖袭||击的事情瞬间传遍网||络。
有人会幸灾乐祸,有人会担心忧虑,但更多人还是只想看热闹。
好在,赛场这边很“贴心”,很快就把直播设备转向了太空港那边,
网||络上的观众们,也就此看到了超凡者们奔赴太空港,看到了后边超凡者们开始徒手拆战舰。
之前的比赛里,尤其是高年级超凡者对陆战精英小队,观众们也算是见识过了超凡者的破坏力。
单兵机甲身上厚重的装甲,在超凡者面前就和纸糊的没什么两样。
战车堡垒的强大防御力,也很轻易的就被超凡者撕开了。
但是,那些终究还是“小只”了一些,不足以完全体现超凡者的力量,并且也无法给观众带去更多的震撼。
而这战舰就不一样了。
相对于人来说,这战舰可绝对是庞然大物,两者对比就如同蚂蚁与大象一样。
蚂蚁吃青虫没什么大惊小怪的,蚂蚁吃大象才是真正能震撼人心的。
看着超凡者们,在战舰近前飞行穿梭,“徒手”将厚重的战舰装甲切开撕裂,多少也有点看恐||怖片《食人蚁》的惊悚感吧。
至于议论,自然也是不少,方方面面各个角度,都成为他们议论的话题。
具体内容不做累述,无非就是担心的、震撼的、敬畏的、向往的、讲好的、讲坏的等等。
总而言之,这一场恐||怖袭||击的确是歪打正着的,将本次运动会的主旨拉升了一个层次。
随着战舰被一层层拆除,高年级的超凡者们也开始一点点将战舰放“进来”。
终于,在战舰被拆了将近一半,也就是说来到了战舰中段的位置时,那个歼星级的武器也暴露了出来。
这个“歼星级”武器,和真正的“歼星武器”还是不一样的。
就好比,两千七百吨用作化肥的硝酸铵与一枚小当量的核弹。
它们的能量级别和威力,可能是可以划在同一个级别里的,但是在战术应用上显然是完全不同的。
或者可以说,这个歼星级武器,在技术层次上要低于歼星武器。
当然,在特殊的使用场合下,两者相比可能会显得没有太大的差距。
就比如说,这场恐||怖袭||击。
“怎么办,这个东西要怎么拆掉?”
“还是像拆战舰那样吗?”
“确定它不会炸吗?”
面对那“堆”歼星级武器,超凡者们显得有些无从下手,毕竟说到底都还是一群学生。
由于一路拆除的原因,此时展示在所有人面前的,就是战舰的一个横切面的模样。
在这个横切面上,大大小小的六边形蜂巢舱室,一个个规则整齐的排列着。
聚集在中心位置的上百个舱室,就像蜂巢里那些被蜂蜡封起来的蜂室一样,里边都塞满了看上去就十分危险的东西。
“都别急,让我来扫描分析一下!”
“时间紧急,你的算力够不够?要不然,把应用共享出来,大家一起来联网分析吧。”
“好吧,反正也不是什么大不了的东西。”
暗能超凡体系,是以算法为核心,以暗能能量为基础,整体就如同一台暗能计算机。
而超凡者们,学习和理解这超凡体系,也是将之代入到原本就存在的计算机系统里面。
在其它的超凡世界里,可能要称为“法术”“道法”“魔法”之类的东西,在这里则是应用程序一样的东西。
所以,在称呼习惯方面,超凡者们也都是沿用了计算机的那一套用语。
几位超凡者学生,面对那堆塞满上百舱室的危险品,联合起来使用扫描分析的暗能应用。
网||络上,看直播的人们,在看到那些危险品时,也有许多人不由自主的惊呼了起来。
仅仅是用嘴说什么“歼星级”,寻常人也是很难有概念,就像不理解超凡力量有多伟大一样。
只有当危险品摆出来了,看着那庞大的战舰内部,一间间舱室堆满了看上去“不得了”的东西,才能感受到这场恐||怖袭||击究竟有多可怕。
也有一些“懂行”的,类似于军迷之类的网民,立刻开始给其它人科普那些东西。
那是什么型号的燃料,用的是什么串联并联的连接方式,一旦爆发所产生的能量是几的几次方等等。
然后,收获一堆夸赞。
或者,还有人出来挑刺儿,双方或几方展开激烈的辩论,以至于都忘记了真正的重点是什么。
真正的重点是,经过快速的扫描分析,超凡者们无惊无险的找到了拆除危险品的方法。
于是,拆除工作再次展开。
毕竟是危险品,拆除方式肯定和拆战舰不同,不可能再用什么飞弹、光束去轰炸或切割了。
而且,拆下来的危险品,你还不能像处置“建筑垃圾”那样乱丢。
怎么办呢?
超凡者们分成了两队,一队负责拆除危险品,一队则负责收容危险品。
到这个时候,战舰拆不拆已经不重要了。
之前小心翼翼,也是担心引爆里边的危险品,只要能把危险品都拆掉,剩下的战舰就是个靶子。
收容危险品的一队超凡者,联合在半空中施展超凡力量,以暗能应用搭建起一座超凡力场。
这座超凡力场,就像是半透明的多面体,看起来容积似乎不是很大,但内里实际上有着空间折叠的特质。
上边负责拆除危险品的一队,此时也蚂蚁搬家似的忙碌了起来,用专门的暗能应用对危险品进行切割。
这种特殊的切割方式,不是物理的切割,也不是能量的切割,而是一种类似空间挪移的应用。
表现就是,你看起来他是从上边切下一块危险品,可实际上这块危险品与整体又并没有真实的分离。
只有这种方式,才不会在切割移动过程中,触发这种危险品的爆发机制。
又或者可以说是,他切割的是危险品所处的空间,是将那空间切割下来移动到收容空间里。
“看起来有点简单嘛!”
“是啊,就像是拆积木。”
观看网||络直播的人们,无法从简单的影像当中,看出超凡者们的手段奥妙之处,哪怕是可以身临其境的虚拟实境。
毕竟,影像就是影像,仅仅就是对事物外表的记录而已。
虚拟实境,终究不是虚神界。
随着时间的推移,拆除危险品的工作也非常顺利的接近了尾声。
对方的设计可能很巧妙,可能换成任何一个“拆弹专家”来,都不可能解决掉这场危机。
然而,对方对于超凡者的手段,不能说毫无了解,至少是了解不深。
就好像,你埋了一颗步兵地雷,结果人家开来了一辆重型坦||克。
“咣”一声碾过去就完事儿了。
你精心计划,算好了各种可能性,规划好了埋放地雷的位置,却唯独没算到人家过来的是一辆重型坦||克。
结果,你那一颗步兵地雷,虽然在坦||克下边爆炸了,却根本连坦||克的履带都没伤到。
超凡者们的工作效率很高,眼见着那一间间舱室就被清空了,下面收容危险品的力场也堆了个半满。
但是接下来的问题,就是这些低年级超凡者无法处理的了。
这些危险品,实际就是换了个位置,并不是真的完全排除了爆炸危险。
简单说,就是从战舰舱室,换到了收容力场里。
而收容力场,并不是一个排爆的容器,真爆炸了还是一场歼星级的灾难。
除非,把这些东西带去太空中,带到远离这个星球的地方引爆。
但是,以这些超凡者学生的实力,别说是带着这些东西去太空,就是只身进入太空都无法生存。
那些高年级的学生,也只是能够短暂在裸||露的星球地表活动,而不敢也没有能力踏足太空。
好在这时,众人身边的半空中,“唰”的一下闪出一道身影,正是超凡学院的“教导主任”柯宁·达特力克。
“好了,你们做的不错,接下来的事情就交给我吧。”柯宁一边对众人说道,一边伸手接过了众人的工作,不光是收容力场里的危险品,还有阻挡战舰跳跃的工作。
学生们都被吓了一跳,跟着也都松了一口气,毕竟都知道柯宁是能够在太空中活动的。
只不过,他们都知道,这位超凡学院的教导主任,身为超凡道路上的先行者,实力肯定是比自己这些学生强。
但是,究竟强了多少,那就不是他们这些学生能猜到的了。
算起来,他们还都没有见过柯宁真正出手,仅仅是看过超凡力量最初现世之时,柯宁与联邦舰队在太空中的一战。
当然,在那一战之中,柯宁展示出的力量也很强,否则也不足以震慑住联邦军方。
问题是,学生们都是已经踏上超凡之路的人,相对于普通人来讲也都算是超凡者了。
自然,在看待超凡力量方面,学生们会有与普通人不同的感受。
就好比,人学习某一门专业的知识,未学之前觉得这专业的“大牛”好牛X。
入门学一段时间,他可能把基础知识掌握的差不多了,大概又会觉得那些“大牛”好像也就那么回事儿。
等到学习的更加深入了,他就会知道“大牛”之所以是“大牛”,那真的不是随便谁都能行的。
这大概,也有点从“看山是山”到“看山不是山”,再到“看山还是山”的过程。
此时的超凡者学生们,就处于“掌握了基础知识,觉得自己只要这样循规蹈矩的一路走下去,达到甚至超越柯宁并不是什么难事”的阶段。
所以,“凡人们”需要敬畏超凡力量,超凡者学生们其实也一样要知道敬畏。
当然,柯宁仅仅是接过学生们手上的工作,还并不足以让他们认识到差距。
就像是一个成年人,从几个小孩子手上接过重物,只会被小孩子们觉得是理所当然。
而这次恐||怖袭||击,除了给超凡者学生们一个展示机会,无疑也是给了柯宁一个展示的机会。
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